为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，全面推进大学生素质拓展计划的顺利实施，深化学校党政提出的“以企业为依托，以就业为导向，以素质为核心，以能力为重点”的人才培养思路，转变教育思想观念，实施我校学生知识能力与就业岗位的无缝对接，加强职业技能和职业素质培养，突出校企联合办学的实践育人优势，突出订单式培养的灵活育人优势，在我校真正形成全员育人、全方位育人、全过程育人的和谐的校园文化氛围，构建应用型人才培养体系，培养出适应社会需要、符合时代要求的高素质创造性人才，特制定本实施办法。
第一章 指导思想
第一条 在“确保基础，促进发展”原则的指导下，树立发展为本的素质培养理念，培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，把教育重点转移到开发潜能、启迪心智、增强后劲上来，让所有的学生都能生动活泼地主动发展，整体素质得到全面的提高，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。
第二条 以发展性素质培养为突破口，构建健全的学生综合素质培养体系，力争为每一个学生创造更多的接受教育、拓展素质的机会，促进大学生共同发展、全面发展、主动发展，促使大学生在原有素质条件基础上，通过学校的科学培养及其自身努力，尽可能地挖掘潜力，提高素质，达到自身可以达到的较高发展水平。
第三条 以有利于学生身心健康发展和适应社会对大学生要求为前提，发挥培养过程和测评结果的甄别激励和发展激励作用。为开展学生综合素质测评工作提供统一的依据，采用定量与定性相结合、动态记实与静态评议相结合、自评与互评相结合的方法，对学生素质进行测评。
第二章 培养目标
通过发展性素质的培养，促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。把使学生在原有基础上得到最充分的发展作为一切教育活动的出发点和归宿，把全面提高学生的基本素质作为其持续发展的基础，以培养能力为中心，培养创新精神和实践能力为重点，促进学生整体素质的协调发展为价值取向，使学生在大学阶段完成学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美的基本素质储备，从而成长为适应现代社会发展的创新性、应用型人才。具体包括以下几个方面能力的培养：
第四条 创新意识与创造能力的培养。通过充分发挥、发掘和发展学生自身的观念创造力，并努力将观念创造力转化为实际创造力和行为创造力，强化创新思维和培养创新能力。通过教育启发，培养创造意识；通过引导学生主动思考，调动创造热情；通过引导学生积极创造，锻炼创造才干；通过引导学生大胆实践，积累创造经验；通过营造有利于创造的内外部环境，改善创造条件；通过培养学生有序思维，开发创造潜力，强化创新思维。
第五条 基础文明修养的培养。通过良好行为的育成，使学生的心理和行为协调，与环境协调，人际关系协调，具有较强的参与意识，善于与人相处。遵守基本的道德行为规范，养成良好的文明习惯，有良好的劳动态度、审美情趣和情操。
第六条 能力素质的培养。培养学生适应学习、劳动、社会交往、生活等方面的能力，即学会学习，学会生存，学会关怀。培养学生的自学能力，及时的高质量的吸收掌握人类文明的有效知识，培养学生的实际操作能力和基本的劳动技能，以适应认识自然和改造自然的需要，培养和提高学生的合作和人际交往能力，以适应认识社会和改造社会的需要。
第七条 身心素质的培养。通过提高学生身体活动机能，增强大脑和神经系统的功能，养成健身技能和卫生习惯，培养脑体结合与综合运用脑力和体力的素质；通过情感激发，使学生具有乐观向上，积极进取，热爱生活，追求真善美的品格；通过兴趣动机的激发，培养学生健康的个性特征；通过意志培养，使学生具有果敢、坚毅、自制的品质，具有较强的耐挫折能力、适应能力和应变能力。
第三章 发展性素质分阶段培养目标
目标 年级 | 一级素质 培养目标 | 二级素质培养指标 | 素质培养 实现途径 |
第一学年 | 明确开发创新能力的战略意义，能够深刻领会强化创新思维的必要性和重要性 | 1.通识素质明显加强； 2.形成正确的创新理念及创造观； 3.形成良好的创造意识和强烈的创造热情； 4.能积极投身到各项创造实践活动当中； 5.养成较强的形象思维能力和直觉思维能力。 | 1.开展全面系统的新生入学教育； 2.加强通才理念的灌输和培养； 3.举办专家讲座和优秀学生先进事迹报告会； 4.观摩参加各种科技文化活动。 |
养成较强的团队精神，爱校乐学，明礼诚信，主动加强审美情趣和艺术修养的培养 | 1.有较强的环境适应能力，较快熟悉并融入大学生活； 2.爱护环境，有强烈的集体荣誉感和认同感； 3.有提高审美情趣和艺术修养的强烈愿望； 4.具有较强的参与意识； 5.养成良好的校园文明习惯。 | 1.加强国旗、国歌和国徽知识教育，组织参加升旗仪式； 2.基础文明的养成教育； 3.营造生动活泼的校园文化氛围； 4.开展丰富多彩的文体活动； | |
观察能力、自学能力和表达能力有显著提高，具有一定的自立自理能力 | 1.有较强的角色转换意识； 2.在写作、书法、绘画、声乐等方面有选择地发展特长； 3.自觉参加各级文体活动并培养文体特长； 4.有选择地积极参加学生社团活动。 | 1.推广实施《大学生双记录单》和《大学生诚信记录档案》； 2.推广实施见习辅导员（班主任）制、导师制、小先生制； 3.开展丰富多彩的科技文化活动； 4.举办兴趣型周末素质培训学校； 5.指导社团创造性地开展积极健康的活动。 |
第一学年 | 养成良好的健身技能和卫生习惯，有强健的体魄和谦虚、平和的心理状态 | 1.坚持体育锻炼； 2.熟悉常见的心理常识； 3.能坦然面对心理困惑，必要时主动参与心理咨询； 4.有自觉建立心理健康档案的意识。 | 1.加强国防知识和公共卫生知识的教育； 2.严格早操管理； 3.开设心理咨询热线，建立心理健康档案卡片。 |
明确学习及专业主攻方向，积极参加各项社会实践活动，具有一定组织协调能力和人际交往能力 | 1.有较强的自学能力和信息捕捉能力； 2.具有一定的口头表达和书面表达能力； 3.具有一定演讲才能； 4.具有一定的英语和计算机应用水平； 5.能独立组织策划班级以上社会活动； 6.能处理好学习与工作之间的关系,有参加校外实践活动经历。 | 1.确定较为明确的专业发展方向； 2.加大导师辅导培养力度； 3.加强《大学生双记录单》和《大学生诚信记录档案》过程性管理； 4.开展丰富多彩的科技文化活动； 5.指导社团创造性地开展积极健康的活动。 | |
第二学年 | 树立更加理性的远大理想，道德品质与智慧能力、专业知识均衡发展 | 1.专业发展方向成为人生理想的重要指标之一； 2.有正确的遵纪守法观念； 3.审美情趣和艺术修养得到进一步提高； 4.具有较强的岗位责任意识； 5.成长为校园文化建设的主力军。 | 1.广泛开展《公民道德实施纲要》学习宣传活动； 2.加强《宪法》及主要专门法的学习； 3.进一步加强基础文明的养成教育； |
第二学年 | 积极参加各种创造实践活动，强化创造才干，培育有序思维 | 1.有一定的创造成果； 2.学习和工作能分清轻重缓急； 3.能营造有利于创造的内外部环境； 4.工作有重点，思维有层次； 5.思维品质的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性得到发展与提高。 | 1.组织策划各种形式的创造性实践活动（包括参加全国大学生“挑战杯”、创业就业设计大赛等活动）； 2.通过系统的专业知识学习和实验课程、活动课程的开设培养良好的记忆能力和操作能力。 |
养成主动思考习惯，培养并保持强烈的求知欲、好奇心，强化并改善创新思维 | 1.构建更加积极的人格特征，使人格特征与创新思维、气质体魄等方面素质走上均衡发展道路； 2.把创造技能的培养与专业知识的学习结合起来，可以完成一定水平的小发明、小制作。 | 1.组织参加各种形式的创造性实践活动； 2.通过哲学、心理学等学科知识的学习,培养良好的思维能力和想象力。 | |
自学能力和独立的科学研究能力基本形成，具有一定的组织、策划和决策能力 | 1.有较扎实的专业知识功底，能撰写具有一定水平的课程论文； 2.有较深厚的人文社科知识和自然科学知识底蕴； 3.具有较丰富的社会实践经验； 4.有过形体训练经历，具备一定的公关策划和运行能力，能针对不同场合进行自我形象设计； 5.具备运用英语介绍和演讲的才能； 6.具备较强的计算机应用能力，提倡学习掌握一定水平的软件开发、应用能力和驾驶技术； 7.具有团学干部和社团活动经历； 8.具备组织大中型活动或社会实践的策划、协调和决策能力。 | 1.指导部分同学确定较为明确的专业研究主攻方向； 2.加大导师辅导培养力度； 3.继续加强《大学生双记录单》和《大学生诚信记录档案》过程性管理； 4.举办研究型周末素质培训学校； 5.组织策划丰富多彩的科技文化活动。
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第二学年 | 重点加强成就动机和生活适应性培养，强化积极的人生理想和奋斗目标 | 1.坚持参加各种文体活动； 2.思维的积极性、坚毅性加强； 3.更加理性地认识各种社会现象； 4.养成积极的自我控制、自制自律能力。 | 1.加强思维能力的训练和培养； 2.继续加强系统的心理知识教育； 3.加强心理健康测评和心理档案卡的过程性管理； 4.组织学生深入社会进行生存体验。 |
第三学年 | 正确的认识观、行为观、方法观和创造观初步形成 | 1.有序思维得到进一步加强； 2.发明创造潜能得到更好的开发； 3.形成相对稳定的创造技能； 4.有较好的创业就业设计。 | 1.广泛参加校内外各种形式的创造性实践活动（包括全国大学生“挑战杯”、创业就业设计大赛等活动）； 2.通过毕业论文设计强化创新思维和能力。 |
形成正确的世界观、人生观和价值观 | 1.有较强的辨证思维能力； 2.有正确的荣誉观，能为本人和所在集体挣得一定层次的荣誉； 3.形成较高水平的审美情趣和艺术修养； 4.掌握比较系统的法律知识； 5.能从小事做起，从身边的事做起，发挥好模范带头作用。 | 1.加强合格公民教育； 2.进一步加强《宪法》及主要专门法的学习； 3.进一步加强基础文明的养成教育； 4.合理安排“两课”教学。 |
第三学年 | 具有强烈的社会责任感和坚定的理想信念 | 1.法制观念得到进一步强化； 2.形成健康稳定的合格公民意识； 3.养成良好的职业道德和社会公德； 4.发挥好基础文明模范带头作用； 5.有强烈的为民族争光和为母校作贡献意识。 | 1.加强职业道德和社会公德教育； 2.进一步加强《宪法》及主要专门法的学习； 3.合理安排“两课”教学。 |
基本具备当代创造性人才的基本素养 | 形成较强的系统综合与分析能力、信息交合能力、质疑批判能力、把握机遇能力、技术开发能力、推理判断能力和归纳演绎能力。 | 1.全面开展大学阶段综合素质测评工作； 2.做好《大学生双记录单》和《大学生诚信记录档案》总结工作。 | |
形成正确的择业观，重点加强和谐的人际关系构建力培养 | 1.培育并保护更加积极的创造动机和奋斗目标； 2.积极参加就业市场的竞争，坦然面对社会的选拔； 3.积极地面对逆境、积极地正视问题、解决问题。 | 1.加强就业知识培养和就业创业设计辅导； 2.加强就业心理咨询和测评。 |
第四章 组织实施
第八条 学校团委具体负责大学生能力素质培养方案的制定、完善和实施指导。
第九条 学生能力素质培养工作是学校育人的重要环节，各二级学院要根据本单位实际情况，制定更具操作性的实施细则，做好组织实施工作。
第十条 各二级学院团总支书记可根据所带学生实际情况细化执行，此项工作纳入对各二级学院的学生工作考核。
第十一条 根据本办法，学生分阶段能力素质发展情况记入该生诚信档案。
第五章 附 则
第十二条 本办法自公布之日起施行。
第十三条 本办法由学工部负责解释。
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